Проекты

Краткое описание

Речь – уникальная и совершенная форма взаимодействия между людьми. Речь является краеугольным камнем нашего развития, и неспроста любой ребенок пытается идти на словесный контакт намного раньше, чем делает свои первые шаги. В настоящее время количество детей с задержкой речевого и психо-речевого развития растет. Очень важно своевременно их выявлять и как можно раньше начинать оказывать коррекционную помощь. Зачастую логопедические проблемы требуют комплексного подхода, как минимум - логопед и психолог. Деятельность логопеда подразумевает коррекцию конкретных речевых дефектов. А психолог анализирует психологические аспекты, мешающие нормальному формированию и развитию речи. Порой этих специалистов недостаточно. Нейрологопед занимается диагностикой и терапией различных форм расстройств коммуникации, вызванных повреждением центральной нервной системы. В своей работе нейрологопед занимается прежде всего терапией речи у детей. Нейрологопедическая терапия предназначена для людей, которые в результате различных факторов (несчастных случаев, травм, заболеваний, факторов развития и перинатальных заболеваний) утратили речевые навыки или испытывают трудности с овладением ими. Особенный ребенок требует особенного подхода в обучении и воспитании. В детстве еще есть возможность провести коррекцию многих нарушений. Мы предлагаем современную коррекционную программу для детей с особенностями развития. Наши специалисты имеют большой опыт и высокую квалификацию в нейрологопедии, дефектологии и нейрокоррекции. Речевая функция одна из самых важных составляющих социализации, успешного обучения, хорошей карьеры. В некоторых случаях прохождение курса нейрологопедической подготовки может заменить отдельные занятия с логопедом и нейропсихологом, в других случаях подготовят почву для дальнейшей логопедической корректировки, ведь очень часто ребенок приходит к логопеду совсем не зрелым и занятия проходят впустую.
Курс рекомендован детям 3-6 лет, у которых имеются проблемы с развитием, особенно речевым. В случае ЗПР (задержки психического развития), ЗРР (задержки речевого развития), специалист проведет нейропсихологическую диагностику, подберет нейро-коррекционные упражнения. Насыщенный комплекс заданий и упражнений, разовьют устную речь и предупредят появление дисграфии и дислексии, а современное коррекционно-развивающее оборудование сделает занятие интересным и увлекательным. Методы нейрологопедии позволяют на 35% быстрее справиться с речевыми проблемами ребенка. Их эффективность научно доказана.
Таким образом, за пять месяцев реализации грантового проекта не менее 40 детей прошли курс нейроподготовки (не менее 12 занятий каждый), повышена компетентность специалистов (проведен вебинар) и родителей в области нейрологопедии (получены индивидуальные консультации от ведущего специалиста и памятки по сохранению и развитию полученных детьми навыков). Проект многоуровневый, будут расширятся географические и возрастные рамки (более младший и старший детский возраст).

Цель

1. Создать рабочую современную коррекционную программу для детей с особенностями развития в случае ЗПР (задержки психического развития) и ЗРР (задержки речевого развития)

Задачи

1. Приобретение оборудования по проекту
2. Распространение информации через СМИ о применяемом новом методе работы с детьми с ОВЗ при поддержке ФПГ, в том числе с целью привлечения на занятия
3. Организация занятий со специалистом для детей 3-6 лет с ОВЗ
4. Организация включения родителей детей с инвалидностью или ОВЗ, вовлечение их в процесс работы с ребенком
5. Создание и распространение мини-пособия по применению методов нейрологопедии в работе с детьми с ОВЗ

Обоснование социальной значимости

Термин задержка речевого развития (ЗРР) широко применяется в логопедической практике. Этот диагноз уместен по отношению к детям раннего возраста. Примерно до пяти лет остается надежда на доразвитие нервных структур, ответственных за речь. Как правило, речевое и психическое отставание сочетаются у одного ребенка. Изолированная задержка только лишь речевого развития встречается редко, так как эти две функции очень тесно связаны между собой: речь позволяет психике развиваться гармонично, и наоборот. Речь – уникальная и совершенная форма взаимодействия между людьми. Речь является краеугольным камнем нашего развития, и неспроста любой ребенок пытается идти на словесный контакт намного раньше, чем делает свои первые шаги. В настоящее время количество детей с ОВЗ и инвалидностью, в том числе с задержкой речевого и психо-речевого развития ежегодно растет. Очень важно своевременно их выявлять и как можно раньше начинать оказывать коррекционную помощь. Кроме этого, приоритетной задачей Министерства образования Омской области является развитие системы ранней помощи (см. п. 8.1. Информационная справка о состоянии системы образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и с инвалидностью в Омской области). В Омской области ежегодно возрастает число детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Существенное увеличение идет по нарушениям психических, языковых и речевых функций*. Потребность в современных коррекционно-развивающих технологиях для детей с ОВЗ сильно возросла, что создает в регионе большие очереди к специалистам. Невозможность вовремя получить помощь отражается на эмоциональной сфере ребенка, на освоении двигательных навыков, игровой деятельности, регуляции поведения, учебе. Не мало важным фактором в преодолении психо-речевых нарушений у детей является комплексность и своевременность оказания помощи. Не менее важно вовлечение родителей, оно должно проходить через ознакомление с принципами работы специалиста и краткосрочного курса, а также через участие в занятиях. Это позволяет родителям понять суть проводимых занятий, они смогут самостоятельно видеть качественные изменения в поведении ребенка, следить за динамикой полученных результатов. В данное время обучение родителей грамотному взаимодействию с ребенком еще одна из проблем существующих центров. Для того чтобы взаимодействие "ребенок-родитель" было успешным, а работа с ними результативной необходимы квалифицированные и опытные специалисты. В реализации нашего проекта привлечены лучшие и опытные специалисты в области. Таким образом, нашей задачей является - не менее 40 неговорящим детям стимулировать речевое развитие посредством новейшего направления в логопедии - нейрологопедии, сформировать базовые предпосылки речи, появление первых слов и фраз, развить навыки вербальной коммуникации, улучшить показатели понимания речи. *Распределение признанных инвалидами детей в возрасте до 18 лет по преимущественным основным видам стойких нарушений https://rosstat.gov.ru/folder/13964

География проекта

Омская область

Целевые группы

1. Дети с инвалидностью или ОВЗ 3-6 лет
2. Родители детей с инвалидностью или ОВЗ