Проекты

Краткое описание

Проект "Альтернативная коммуникация в адаптивной школе: от теории к практике" автономной некоммерческой организации "Семейный центр социальной абилитации "Наши дети" направлен на повышению компетенций педагогических работников по использованию альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК) в образовательном процессе, расширению ресурсов педагогов по подготовке методических и дидактических материалов, приобретению навыков диагностики коммуникативных особенностей неговорящих учащихся с нарушением интеллекта.
Планируется провести информационную встречу, практикум, мастер-класс для педагогов КОУ "Адаптивная школа -интернат № 17", филиал ул. Энергетиков, 64. Открыть кабинет оборудованный для диагностики коммуникативных навыков неговорящих детей, для разработки и изготовления методических и дидактических материалов с использованием альтернативной коммуникации. Помимо этого в течение восьми месяцев, фактически в рамках учебного года, педагоги получат поддержку в форме ежемесячных супервизий специалиста по альтернативной коммуникации, что позволит более эффективно выстраивать учебное взаимодействие с неговорящими детьми.
Итогом проделанной работы станут два мероприятия. Во-первых, открытые уроки, где будет представлен практический опыт педагогов-участников проекта. Во-вторых, проведена итоговая конференция по вопросам практического использования АДК педагогами школы. Это позволит поделиться накопленным опытом и информировать педагогическое сообщество о проблемах и путях решения внедрения АДК в образовательный процесс адаптивных школ.
Реализация проекта совместно АНО "СЦСА "Наши дети" и КОУ "Адаптивная школа-интернат № 17" позволит увеличить охват детей, использующих в общении альтернативную коммуникацию.
Средства гранта позволят приобрести необходимое оборудование, мебель, материалы, оплатить услуги приглашенных специалистов. Для реализации проекта требуется 797 806,00 рублей.

Цель

1. Повышение уровня практического использования альтернативной коммуникации педагогами с неговорящими детьми с интеллектуальными нарушениями в учебном процессе на базе КОУ "Адаптивная школа-интернат № 17" (г. Омск, ул. Энергетиков, 64)

Задачи

1. Обеспечить материально-техническую базу для работы педагогов с неговорящими детьми с нарушениями интеллекта в КОУ "Адаптивная школа-интернат № 17" (г. Омск, ул. Энергетиков, 64)
2. Повысить компетенции педагогов КОУ "Адаптивная школа-интернат № 17" (г. Омск, ул. Энергетиков, 64) по использованию на практике средств и методов АДК с неговорящими детьми с нарушениями интеллекта
3. Организовать просветительскую работу по теме обучения неговорящих школьников с использованием АДК

Обоснование социальной значимости

Автономная некоммерческая организация "Семейный центр социальной абилитации "Наши дети" с 2018 года работает с неговорящими детьми, обучая общаться при помощи средств альтернативной и дополнительной коммуникации ( АДК). Чаще всего наши подопечные общаются с педагогами, сверстниками и родными при помощи графических символов - карточек, замещающих устную речь. Работая с семьями, мы заметили, что педагоги образовательных организаций не используют навыки детей в общении при помощи АДК на своих уроках. Предположили, что педагогам недостаточно теоретических знаний по АДК. В 2022 году в рамках проекта «Время АДК» Социальной школы «Каритас» 30 педагогов адаптивных школ г. Омска прошли курс повышения квалификации. Опросив родителей наших подопечных, педагоги которых повышали квалификацию, мы выяснили, что существенных изменений в общении с использованием АДК на уроках, они не замечают.
Таким образом, проблему общения неговорящих детей в школе путем повышения квалификации учителей решить не удалось. У этой проблемы множество причин. Для их изучения мы провели глубинное интервью с педагогами казенного образовательного учреждения "Адаптивная школа-интернат №17" города Омска, а также посетили их уроки. В интервью приняли участие 8 педагогов, проходившие курс повышения квалификации по АДК и 8 педагогов, не проходившие данный курс. Были выявлены следующие трудности:
1) Низкое материально - техническое обеспечение. Отсутствие возможности создавать самостоятельно дидактические материалы - карточки, коммуникативные доски и книги для неговорящих учеников.
2) У педагогов отсутствуют навыки диагностирования коммуникативных особенностей неговорящих детей и подбора АДК.
3) Педагоги, не проходившие курса повышения квалификации по АДК, отмечали недостаток теоретических знаний. Отмечали, что информации в Интернете много, но систему сложить не получается.
3) Педагоги, прошедшие курс обучения, отмечали недостаток практических примеров. Говорили о том, что не понимают, правильно ли выстраивают практическую работу, так как образцов работы у них нет.
Таким образом, интервьюирование педагогов, опрос родителей наших подопечных и личное посещение уроков подтвердили, что неговорящие дети на уроках практически не используют средства АДК. Карточки используются в основном для информирования, визуализации, регуляции поведения, но не для общения с неговорящими учениками.
Изучив опыт развития АДК в других регионах, мы видим, что некоммерческие организации активно развивают данную тему. Открываются кабинеты и центры, где используют АДК, специалисты проходят повышение квалификации. Но с точки зрения изменения в образовательном процессе тема альтернативной коммуникации развивается медленнее, чем требуется. Проблема внедрения АДК в учебный процесс стоит остро, так как в адаптивных школах увеличивается количество учеников, не овладевших устной речью в дошкольный период. Только на базе структурного подразделения АШИ № 17 (г. Омск, ул. Энергетиков, 64) на данный момент обучается 90 неговорящих учеников.
Если не выстроить систему общения с неговорящими школьниками при помощи АДК, это может привести к повышению уровня фрустрации, возникновению социально неприемлемого поведения у таких детей. Что значительно затрудняет формирование детского коллектива и самореализацию детей в будущем.
Сотрудничество АНО "СЦСА "Наши дети" и КОУ "Адаптивная школа-интернат № 17" способствует увеличению количества педагогов, владеющих методиками и системами диагностирования неговорящих детей и позволит увеличить охват детей, общающихся с использованием альтернативной коммуникации.

География проекта

город Омск

Целевые группы

1. Педагоги казенного образовательного учреждения "Адаптивная школа-интернат № 17", расположенного по адресу: г. Омск, ул. Энергетиков, 64