Проекты

Краткое описание

Проект предусматривает организацию и проведение в Омске историко-образовательного квеста “Ткань времени”, в рамках которого предполагается оборудовать и разместить в течении двух выходных дней на территории крупного торгового комплекса шесть интерактивных площадок, посвященных различным значимым для страны историческим событиям и эпохам.
Программа квеста будет выстроена с учетом результатов исследований механизмов формирования и сохранения исторической памяти в молодежной среде, проводимых специалистами научно-исследовательской лаборатории «Историческая память и историческое сознание в региональном пространстве» факультета истории, теологии и международных отношений ОмГУ.
Материалы квеста будут адаптированы для выбранной нами целевой группы - учащихся старших классов школ города. Для привлечения именно этой категории участников будет использована таргетированная реклама в социальной сети ВКонтакте. Работать в рамках квеста мы, конечно же, будем со всеми гостями.
Акцент в повествовании будет сделан на исторических связях между выбранными эпохами, что наглядно продемонстрирует преемственность в истории государства. Выполнение заданий квеста будет запускать процесс обсуждения, поиска ответа и командное взаимодействие среди участников, что закрепит полученные знания. Помимо аналитических заданий, предусмотрены прикладные (ремесленные мастер-классы) и творческие (участие в сценических зарисовках). Список площадок:
1. "Античное наследие в Крыму" 2. "Русь и варяги. Зарождение государственности" 3. "Александр Невский. Между орденом и ордой" 4. "Освоение русскими Сибири в XVII в." 5. "Отечественная война 1812 года" 6. "Омичи на фронтах Великой Отечественной войны".
В роли рассказчиков и аниматоров выступят опытные реконструкторы, участники общероссийского движения "Клубы исторической реконструкции. Росрекон". Все представленные на площадках предметы будут максимально соответствовать историческим оригиналам, аниматоры будут облачены в костюмы, соответствующие представляемой эпохе, пройдут инструктаж по целям и задачам квеста. Тактильная доступность всех экспонатов позволит получить участникам прямой личный опыт изучения прошлого. Так в игровой форме участники смогут узнать о многом за довольно короткое время и подкрепить эти знания яркими образами и личными воспоминаниями. Перед началом каждый участник получит маршрутную квест-карту для навигации и отметок о выполнении заданий. Это так же позволит провести мини-опрос, проверить результативность, усовершенствовать метод и формат.
По окончанию проекта, представители целевой группы будут адресно приглашены в клуб исторической реконструкции "Северный ветер" на программу «Школа юного реконструктора».
Проект будет способствовать формированию в среде участников и потенциальных благополучателей положительной эмоциональной оценки своей взаимосвязи с многовековой историей и культурой нашей страны, поможет сохранить память о наших предках и значимых для страны исторических событиях.

Цель

1. Снизить уязвимость старшеклассников города Омска к деформации исторической памяти и историческим манипуляциям со стороны внешних деструктивных сил.

Задачи

1. Провести целевую информационную компанию проекта по привлечению на мероприятие учащихся старших классов школ города Екатеринбурга
2. Сформировать яркий, связный, ценностный образа истории России в сознании учащихся 8-11 классов школ Омска
3. Способствовать возникновению у старшеклассников положительной эмоциональной оценки своей взаимосвязи с многовековой историей и культурой страны

Обоснование социальной значимости

В условиях существования глобального современного информационного пространства и массовой культуры традиционные механизмы формирования и поддержания исторической памяти, такие как семейные традиции, учебные курсы по истории в рамках существующей системы образования играют все меньшую роль. Одновременно надо отметить, что в последнее время опасная тенденция к фальсификации истории, попыткам переписать события разных ее периодов со стороны внешних сил приобрела системный характер. Особенно уязвимой в этой ситуации является молодежь, сильнее погруженная в медийную глобальную среду и обладающая незначительным историческим (жизненным) опытом.
В конце 2022 года мы провели серию глубинных интервью и анкетирование с учащимися старших классов в школах города и области (выборка около 400 человек) и на базе этого сделали ряд интересных выводов, которые помогли нам понять проблему более глубоко. Так же мы в своих выводах опираемся на экспертную поддержку специалистов научно-исследовательской лаборатории «Историческая память и историческое сознание в региональном пространстве» факультета истории, теологии и международных отношений Омского государственного университета им. Ф. М. Достоевского.
На наш взгляд проблема имеет несколько аспектов (причин):
1. Существует разрыв в целостном восприятии истории. Фрагментарность исторической памяти, акцентированность на отдельных исторических периодах (правление Петра I, Отечественная война 1812 г., советский период и др.) приводят к неспособности целостного и связного восприятия истории;
2. Отсутствует эмоциональное связь с событиями прошлого, чувство сопричастности, что особенно ярко видно в отношении к более отдаленным во времени от современности историческим периодам (19 век и ранее);
3. В молодежной среде история редко становится предметом для разговора, обсуждения. В качестве источника исторической информации, кроме школы и учебников, чаще всего оказывается интернет с его подчас непредсказуемым контентом.
Все это делает возможным искажение истории, деформацию исторической памяти в молодежной среде, внедрение ошибочных идей и представлений. Следствием фрагментарности и бессвязности исторической памяти являются как уязвимость молодежи для исторических манипуляций (например, информационные манипуляции Украины в борьбе за наследие Древней Руси и подобные фейки), так и затруднения в оценке современных событий из-за неумения видеть исторические связи.
На эмоциональном уровне позитивная оценка молодежью собственной принадлежности к истории и культуре становится основой формирования патриотических чувств, таких как любовь к Родине и своей семье, привязанность к месту своего рождения, интерес к обычаям и традициям. Это так же даёт чувство «укоренённости» в настоящем, неравнодушия к тому, что происходит за границами личной жизни, сопричастности с проблемами общества.
Говоря о формах передачи исторического знания, следует учитывать, что в молодежной среде, по мнению современных психологов, превалирует "клиповое" восприятие информации, для которого характерно потребление коротких порций информационно обедненного, но эмоционально насыщенного контента (социальные сети и мессенджеры). Академическое книжное историческое знание является, в некотором смысле, противоположностью вышеописанного и потому плохо воспринимается большей частью молодежи.
Одним из способов работы с выше обозначенными аспектами (причинами) проблемы уязвимости молодежи для исторических манипуляций может стать апробированная нами ранее форма донесения исторического повествования до молодежной аудитории – просветительский квест в формате исторической реконструкции. Метод исторической реконструкции, который мы используем, уникален в своём роде и способен совместить эффектность и эффективность. Опираясь в повествовании на исторические источники и данные современной науки с помощью реконструированных предметов одежды, вооружения, ремесла мы воссоздаем дух конкретного времени, быт и культуру прошедших эпох. Игровая механика квеста, прикладные, интерактивные и театрализованные включения и харизматичные участники оставляют у гостей квеста яркие воспоминания, которые становятся поводом не раз обсудить прошедшее мероприятие в своей среде, а это закрепляет полученный нами результат.
Отдельно нужно сказать о том, почему мы выбрали именно эту целевую аудиторию. В этот период жизни (старшие классы) молодые люди находятся в процессе поиска собственного места в социуме, формирования своей гражданской идентичности и те негативные тенденции, которые мы отметили выше, влияют на эту возрастную категорию наиболее остро.

География проекта

Город Омск

Целевые группы

1. Учащиеся 8-11 классов школ города Омска