Проекты

Краткое описание

Омская область – регион многонациональный. В последнее десятилетие в Омске произошли изменения этносоциальной ситуации: наблюдаются миграции населения, увеличивается количество детей разных национальностей в детских садах и школах. Отмечается повышенная чувствительность к лицам других национальностей, этническая нетерпимость, ксенофобия. Мониторинг, проведенный Региональным центром состояния межнациональных отношений в 2015 году, показывает, что основная причина напряженности в отношениях – незнание культуры и языка других народов. Становится очевидной проблема построения позитивных отношений с представителями других национальностей, взаимодействия на основе понимания, уважения их взглядов, мнений, традиций. Наиболее восприимчивыми к усвоению социально значимых ценностей являются дошкольники.
Дошкольник активно включается во взрослую жизнь, подражает взрослым и направленность его личности зависит от того, как он будет относиться к себе и другим в этом мире. Поэтому именно для дошкольников особо актуальной становится проблема приобретения способов эффективной коммуникации, дружелюбия, миролюбия. В этом возрасте формируется этническое самосознание, следовательно, именно на данном этапе воздействие на этнические стереотипы и установки может оказаться наиболее эффективным.
Одним из главных национальных институтов является семья. В семье формируется человек, который становится частью общества. Благодаря нашему многообразному национальному богатству и разнообразию мы смело можем назвать российскую семью Национальным достоянием, способным объединить народы и сделать нашу страну сильной и процветающей. Проект поможет понять особенности воспитания в национальных семьях, разглядеть различия, найти общности, раскроет богатую палитру семейных традиций и обычаев.
Вместе с тем, в сфере межнациональных отношений имеются проблемы, обусловленные появлением новых вызовов и угроз. Мы полагаем, что обращение к теме единства разных народов в дальнейшем будет способствовать противостоянию вызовам и угрозам национальной безопасности Российской Федерации и укреплению дружбы между народами.
Проект «Единство во имя мира» - это интерактивная площадка для популяризации мероприятий в сфере укрепления мира, понимания и согласия между народами Омской области. Во время реализации проекта участников ожидает насыщенная программа: проведение тематических недель с участием представителей национальных НКО, мастер-классы для детей и их родителей, педагогов, конкурсы. Привлечение детей и их родителей к деятельности национальных НКО - это стратегическая задача проекта «Единство во имя мира». В проекте принимают участие 25 образовательных организаций Омска и Омской области.

Цель

1. Формирование представлений дошкольников и их родителей о традициях и культуре этносов Омского Прииртышья посредством использования разных видов деятельности, воспитание уважения к национальным культурным традициям народов, вовлечение детей в яркий мир народной культуры, укрепления разносторонних дружественных и культурных связей, формирования миролюбия.

Задачи

1. Обогащение знаний педагогов о методах, формах, приемах работы с детьми и педагогической поддержке родителей в вопросах традиционной культуры этносов Омского Прииртышья
2. Приобщение детей к духовно-нравственным традициям и культуре этносов Омского Прииртышья
3. Развитие эмоциональной отзывчивости к народным традициям и народному творчеству
4. Формирование понимания национальных особенностей, чувства собственного достоинства как представителя своего народа, а также дружелюбного отношения к представителям других национальностей, привлечение семьи воспитанников к сотрудничеству и волонтерской работе в организации образовательного процесса
5. Оказание психолого-педагогической поддержки родителям воспитанников в вопросах воспитания
6. Формирование у детей дошкольного возраста интереса и уважительного отношения к истории, культуре, природе родного края
7. Представление эффективного опыта работы педагогов-воспитателей в области культуры и традиций этносов Омского Приртышья

Обоснование социальной значимости

Актуальность проблемы заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе, стране, и недостаточно знают о людях, которые живут в соседних республиках, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, людям других национальностей, в том числе к сверстникам по группе, редко сострадают чужому горю. Семья является той средой, где происходят социальные, экономические, культурные и нравственные процессы, влияющие на микроклимат не только данной маленькой ячейки, но и государства в целом. Как и другие фундаментальные институты общества, семья характеризуется устойчивостью и изменчивостью. Устойчивость семье придают традиции и духовные ценности, которые передаются из поколения в поколение и являются стержнем в дальнейшем развитии института семьи.
Явно недостаточной является психолого-педагогическая поддержка родителей по вопросам воспитания в семье. В нормативных документах и программах дошкольных учреждений отражена необходимость активного взаимодействия с семьей, однако при этом недостаточно разработаны содержание и формы работы с семьями с целью формирования и развития нравственных качеств личности детей: миролюбия, доброжелательности, нет единства в целях. Противоречия, сложившиеся в настоящее время, в условиях ломки нравственных идеалов общества, приобретают особую актуальность в формировании основ патриотизма у дошкольников
Ребенок не рождается злым, или добрым, нравственным или безнравственным. То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей и окружающих его взрослых, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят.
Любовь к Родине, привязанность к родной земле, языку, культуре, традициям входят в понятие «патриотизм». Оно проявляется в чувстве гордости за достижения родной страны, в горечи за ее неудачи и беды, бережном отношении к народной памяти, национально-культурным традициям.
Работу по воспитанию у детей патриотизма, проявлению миролюбия, интернационализма необходимо вести еще в дошкольном учреждении. В результате систематической, целенаправленной воспитательной работы у детей формируются элементы гражданственности, патриотизма, чувства уважения к людям разных национальностей, интерес к их культуре, предпосылки гражданских качеств, представления о человеке, обществе, культуре.
Время в сегодняшнем мире постоянно наращивает свой темп. Мир вокруг меняется с невероятной быстротой, но то, что связано в нем со стабильностью, с привычным укладом жизни, называется традицией. Важно с дошкольного детства формировать в детях духовно-нравственные качества, воспитывать хранителя культурного наследия, хранителя традиций и обрядов, подчиняясь великому закону взаимодействия и взаимопроникновения культур. Сохранение и возрождение культурного наследия начинается с родного края и играет важную роль в воспитании подрастающего поколения. Национальная культура становится для ребенка первым шагом в освоении богатств мировой культуры, присвоении национальных ценностей, формировании собственной личностной культуры.
Воспитание детей на народных традициях, формирование человека, знающего историю и культуру своего народа, родной язык, обычаи, обряды, является одной из главных задач развития современного образования.
Веками народ приобретал опыт, собственный уклад жизни, традиции. Соприкосновение с народным искусством и традициями, участие в народных праздниках духовно обогащают ребенка, воспитывают гордость за свой народ, поддерживают интерес к его истории и культуре. Приобщение к национальной культуре становится актуальным педагогическим вопросом современности, так как каждый народ не просто хранит исторически сложившиеся воспитательные традиции и особенности, но и стремится перенести их в будущее, чтобы не утратить исторического национального лица и самобытности.
Проведение тематических недель по знакомству детей с культурой других народов, привлечение родителей к проведению мероприятий, позволяет формировать в участниках эстетический вкус, а внутреннее единство будет стимулировать взаимопонимание, миролюбие и дружелюбие.

География проекта

Дошкольные образовательные учреждения , дошкольные группы общеобразовательных школ города Омска и Омской области

Целевые группы

1. Дошкольники 4-7 лет
2. Бюджетные детские образовательные учреждения города Омска и Омской области