Проекты

Краткое описание

Важность профессионального, а в широком смысле и социального самоопределения подрастающего поколения является серьезной задачей. Профориентация - это система подготовки молодёжи к свободному и самостоятельному выбору профессии, призванная учитывать как индивидуальные особенности личности, так и необходимость полноценного распределения трудовых ресурсов в интересах общества. Однако профориентация в современных условиях не всегда достигает своих главных целей – формирования у подростков профессионального самоопределения, соответствующего
индивидуальным особенностям каждой личности и запросам общества в кадрах, его требованиям к современному труду.
Существенным тормозом развития профориентации является то, что она как правило, рассчитана на некоторого усредненного подростка. Отсутствует индивидуальный подход к личности выбирающего профессию и тем условиям, в которых она проживает. Подростки «группы риска», которые живут в асоциальной среде и испытывают пренебрежительное или агрессивное отношение к себе и/или окружающим требуют особого, индивидуального подхода
в работе по подготовке к сознательному выбору будущей профессии. Это подростки 7-11 классов из неблагополучных семей, подростки, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации. Как правило, они не всегда умеют организовать свою деятельность, часто эти дети могут быть агрессивными, замкнутыми, безразличными, неуверенными в себе. Также у таких подростков чаще всего отсутствуют культурные навыки, мотивация к образованию и развитию, представление о себе как о члене социума. Сегодня на первый план выступает проблема негативного отношения подростков к своему будущему, которое формируется из-за того, что такие подростки преимущественно ориентируется на мнения именно своего окружения и поэтому часто пренебрегают интересами других людей (успешных одноклассников, педагогов и родителей), мнение взрослых не является для них авторитетным и эту позицию достаточно сложно переломить. Таким образом, профориентационная работа с подростками, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, должна строиться с учетом этих особенностей. Проведение мероприятий направленных на диагностику самооценки, выявлении индивидуальных психологических качеств и склонностей к тому или иному виду деятельности (тест на профессиональную ориентацию). А также определение готовности подростка к выбору профессии (опросник профессора В.Б.Успенского) позволяет оценить качественные показатели до и после реализации программы. С помощью
психологической т-игровой системы профессионального самоопределения «ПРОФНАВИГАТОР», которая состоит из 4-х игр: «Опыт», «Цель», «Выбор», «Путь» подростки смогут стратегически исследовать и сформировать цель с точки зрения ее актуальности, адекватности потребностям и внутренним ресурсам.
Наш опыт работы в данном проекте в 2021 году показал, что у 98% подростков готовность к выбору профессии после прохождения программы повышается до уровня выше среднего.

Цель

1. Формирование у подростков в трудной жизненной ситуации социального и профессионального самоопределения, соответствующего индивидуальным особенностям каждого и запросам общества в кадрах, в частности по специальностям, востребованным в г. Омске.

Задачи

1. Структурированное исследование и формирования проекта личного профессионального пути.
2. Формирование осознанных представлений о мире труда
3. Способствовать выработке навыков самопрезентации, как залога начала успешной трудовой деятельности.

Обоснование социальной значимости

1) Низкий уровень социального и профессионального самоопределения у подростков из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации и семей, находящихся в социально опасном положении, связанный с их социальной изолированностью и отсутствием положительного образа себя и своего профессионального будущего. Отсутствие индивидуального подхода к каждому подростку и невозможность смены его неблагополучного окружения. Вопросами профориентации в Омске занимается Бюджетное учреждение Омской области "Центр профессиональной ориентации и
психологической поддержки населения". В настоящее время Центр является единственным учреждением на территории Омской области, которое предоставляет различным возрастным и социальным группам населения города и области весь комплекс психолого-профориентационных услуг, а также выступает как информационно-методическая база по вопросам организации психолого-профориентационной деятельности на территории Омской области. Мероприятия проводятся по заявкам организаций и учреждений по мере комплектования групп слушателей как на базе Центра, так и с выездом в организации и учреждения. Но центр не решает проблемы с формированием социального и профессионального самоопределения подростков «группы риска». За профориентацию в школах отвечают психологи, социальные педагоги или заместители директоров по воспитательной работе. Причем далеко не в каждой школе есть все эти должности. В конкретной российской школе вообще может не быть человека, который помогает школьникам в профессиональном самоопределении, просто потому, что у школы есть более насущные задачи. В российских школах нет единого стандарта, как нужно помочь подростку в выборе профессии и образования, нет утвержденных методик. Так в 2015 году утвердили профессиональный стандарт для педагога-психолога (психолога в сфере образования), то есть, документ, который конкретнее описывает функции психолога в школе, а также, что он должен знать и уметь. Из всех его функций по профориентации определено только то, что педагог-психолог для профориентации школьников проводит "диагностические мероприятия по изучению способностей, склонностей, направленности и мотивации, личностных, характерологических и прочих особенностей в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОСами)".
2) По результатам проведенного на базе БУ «КЦСОН «Рябинушка» нами опроса школьников 8-11кл. из семей в социально опасном положении для выявления готовности к выбору профессии (методика профессора В.Б.Успенского) у 10% выявлена неготовность, у 35% - низкая готовность, у 55% - средняя готовность к выбору профессии. Таким образом, у подростков из семей в социально опасном положении готовность к выбору профессии ниже, чем у подростков из благополучных семей. В 2021г в реализации проекта приняли участие 48 несовершеннолетних подростков находящихся в трудной жизненной ситуации или в конфликте с законом. По результатам тестирования в начале программы готовность к выбору профессии у подростков была на низком (14 человек), среднем (32 человека) и высоком (2 человека) уровне. По окончании работы по системе игры «Профнавигатор» проводилось повторное тестирование на готовность к выбору профессии. У 43 участников повысилась готовность к выбору профессии до уровня выше среднего.
3) В рамках данного проекта решается проблема отсутствия целостной системы, которая учитывает индивидуальные и возрастные особенности подростков, даёт им возможность самостоятельно определиться с профессией, заниматься исследовательскими проектами в целях развития и более глубокого знакомства с профессиями.

География проекта

г. Омск

Целевые группы

1. Подростки 7-11 классов, которые находятся на обслуживании в БУ "КЦСОН "Сударушка" Кировский АО г. Омск, БУ "КЦСОН "Рябинушка" Центральный АО г. Омск, БУ "КЦСОН "Любава" Советский АО г. Омска
2. Подростки 7-11 классов 3х средних общеобразовательных школ г. Омска из семей находящихся в трудной жизненной ситуации.