Проекты

Краткое описание

Социальный проект разработан в рамках федерального проекта «Творческие люди» национального проекта «Культура» и направлен на укрепление российской гражданской идентичности на основе традиционного духовно–нравственного и патриотического воспитания детей младшего школьного возраста с азами изучения истории, культуры, народных традиций. Проект является составным элементом учебного блока «Родная страна» внеурочной программы предмета «Окружающий мир», составленной в помощь учителю начальных классов в рамках реализации Государственной программы «Развитие образования» в соответствии с требованиями ФГОС начального образования.
Представляет собой игровую технологию посредством интерактивного историко-культурного просвещения, направленного на усиление предметных знаний в системе социокультурных связей, развитие культурной идентичности у детей младшего школьного возраста, формирование у них нравственно-патриотических чувств и подготовку к учебе в основной школе. Это развитие проекта внеурочной программы «Диалог культур народов Омского Прииртышья для детей младшего школьного возраста», разработанной в помощь педагогам бюджетных образовательных учреждений, системы дополнительного образования, студентам колледжей и высших учебных заведений, магистрантам.
Игровая модель является универсальной и может включать в себя разные тематические модули: «История», «Культура», «Знаковые личности Омской области» и т.д. Проект не ограничивается территорией Омской области и может быть внедрен после апробации в систему образования других регионов .
В рамках реализации проекта будет апробирован модуль для детей с ОВЗ, позволяющий приобщить их к культурному и историческому наследию региона.
Идея проекта в том, чтобы внедрить в региональную систему внеурочных занятий начального общего образования оригинальный игровой модуль, разработанный преподавателями БОУ, дающий возможность осуществлять более качественную работу по патриотическому воспитанию детей, их духовно-нравственному развитию и привить любовь к истории и культуре родного края, играя. Все это формирует у детей систему здорового мироощущения, четкую гражданскую позицию настоящего патриота своего Отечества.
В рамках Проекта будет разработан комплект методических материалов с универсальной настольной/напольной игрой с тематическими модулями для младших школьников, с помощью которого учителя и педагоги системы дополнительного образования смогут проводить занятия этнокультурной и исторической направленности и укрепление межнациональных культурных связей на территории России.
В рамках акции #Мывместе, #ГеройМоейСтраны организовать написание писем "Слава нашим Zащитникам".
Реализация Проекта будет в два этапа: 1-й - для детей 1, 2 классов; 2-й - для детей 3, 4 классов с возможностью работы по данной тематике с учащимися 5 классов. Разработанные интеллектуальные продукты разовьют мотивацию к обучению у детей, расширят их кругозор и приобщат к культуре и традициям родного края, создадут условия для межпоколенческого диалога

Цель

1. Создание и передача молодым педагогам игровой технологии и средств интерактивного историко-культурного просвещения обучающихся младших классов, направленного на усиление предметных и межпредметных знаний в системе социокультурных связей с учетом регионального аспекта и традиционных культурных кодов, посредством знакомства с представителями науки, искусства, выдающимися управленцами региона для развития культурной идентичности у детей Омской области

Задачи

1. Создать интегрированную рабочую группу по разработке универсального методического обеспечения деятельности учителей, позволяющего вести работу с детьми с использованием современных методик и помогающий сложный материал сделать доступным пониманию ребёнка, иллюстрировать его.
2. Определится с содержанием игрового материала, позволяющего обогатить практический личностный опыт поведения ребёнка через внеучебную творческую совместную со сверстниками и взрослыми деятельность, связанную с познанием истории, традиций народов родного края.
3. Разработать и изготовить экспериментальный комплект игр для апробации на базе 1 и 2 классов начальной школы и помощи учителям в работе с детьми с участием специалистов и студентов вузов и школ.
4. Знакомство детей с культурой и спецификой восприятия истории и культуры Омской области. Апробация данного игрового комплекса на базе БОУ, детских организаций и учреждений культуры Омской области
5. Презентация итогов проекта. Подведение результатов практикоориентированного социального проекта и подготовка рекомендаций к его развитию и перспективам использования в рамках региональной системы образования начальной школы. Предоставление отчета.

Обоснование социальной значимости

На территории Омской области проживают более 120 народностей и 20 этнических групп, что говорит о поликультурности и многоязычности нашего региона. В этой связи встает вопрос о том, как воспитать традиционно духовно-нравственную, свободную, ответственную, граждански активную, развитую и здоровую личность в условиях как поликультурного, так и этнокультурного образования. Отсюда вытекает педагогическая необходимость проектирования воспитательной системы начальной школы, которая бы учитывала не только фундаментальные общероссийские традиции воспитания подрастающего поколения, но и этнокультурные ценности народов региона.
В настоящее время выходит большое количество методической литературы по отдельным вопросам, не представляющих собой целостную картину патриотического воспитания. Также они представляются без учета региональных особенностей этнического разнообразия территории. Отсутствие акцента на патриотическое воспитание, как важнейшую составляющую общественного сознания, привела к ослаблению социально-экономических, традиционных духовно-нравственных и культурных основ развития современных детей и молодежи.
Настольные игры переживают сегодня пик популярности. Прежде всего, это связано с тем, что все устали от обилия интерактивных электронных способов общения, проведения досуга. Играя в настольную игру, возникает живое общение, диалог, элементы саморегуляции, когда дети учатся регулировать поведение, прислушиваться к мнению других, формулировать и отстаивать свою точку зрения, продумывать стратегию поведения, справляться с трудностями.
По мнению психологов, настольные игры выполняют одновременно две функции: развитие мыслительной деятельности и развлечение. В самом деле, в процессе игры у детей наблюдается повышенная активность мозга: нужно найти верное решение, продумать следующий ход, выполнить задание. А самое главное – дети, играя, обучаются.
Использование игровой формы во внеурочной работе с детьми позволяет решить следующие проблемы в рамках проектной деятельности:
1. Сложный абстрактный материал видоизменить в доступный для понимания детей разных психофизический возможностей через тематическую игру.
2. Проиллюстрировать его в интересной для детей форме.
3. Обогатить личностный и социальный опыт, патриотическое поведение ребенка с помощью совместной творческой деятельности со сверстниками и взрослыми по изучению традиций и культуры собственного региона.
4. Выстроить основу для дальнейшего формирования знаний и представлений об этнических и культурно-исторических условиях и реалиях родного края.
5. Сформировать представление о межэтническом и межкультурном взаимодействии народов на территории родного края.
Среди всего многообразия настольных игр можно выделить следующие:
- "бродилки" помогают ребенку научится ориентироваться по карте, прокладывать маршруты, читать знаки и схемы, узнать новое из истории, культуры и географии, задумается о том, как лучше выполнить задачу игры;
- "кооперативно-ролевые" игры позволяют участникам вжиться в выбранную роль, а также почувствовать себя частью коллектива, которому дается одно задание на всех, игроки сражаются в одной команде, а не друг против друга. И у каждого появляется своя роль в общем сюжете. Это позволяет каждому из участников, с одной стороны, вжиться в выбранную им роль, а с другой — почувствовать себя частью коллектива, где люди общаются и вместе работают над выполнением какой-либо задачи или миссии, формируют чувство эмпатии;
- "обучающие" способствуют в нескучной обстановке развить у ребенка тот или иной навык, который дети обычно получают в рамках школьного образования, они нацелены и на то, чтобы повысить компетентность ребенка в той или иной области знаний.

География проекта

Омская область

Целевые группы

1. учащиеся начальной школы
2. родители/опекуны/законные представители
3. дети с ОВЗ
4. родители/опекуны/законные представители детей с ОВЗ
5. учителя начальных классов школ
6. преподаватели и студенты вуза и суза
7. волонтеры проекта